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共 438 條指標
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-1-1-1
認識身體部位或身體基本動作的名稱
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-1-1-2
模仿常見的穩定性及移動性動作
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-1-1-1
認識身體部位或身體基本動作的名稱
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-1-1-2
模仿身體的靜態平衡動作
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-1-1-1
覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-1-1-2
模仿身體的動態平衡動作
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-1-1-1
覺察身體在穩定性及移動性動作表現上的協調性
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-1-1-2
模仿身體的動態平衡動作
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-1-2-1
覺察器材的操作方式
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-1-2-2
模仿抓、握的精細動作
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-1-2-1
覺察器材的操作方式
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-1-2-2
模仿抓、握、扭轉的精細動作
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-1-2-1
覺察各種用具安全的操作技能
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-1-2-2
模仿抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-1-2-1
覺察各種用具安全的操作技能
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-1-2-2
覺察手眼協調的精細動作
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-1-3-1
模仿日常生活的健康行為
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-1-3-2
模仿良好的飲食行為
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-1-3-3
模仿身體活動安全的距離
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-1-3-1
模仿日常生活的健康行為
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-1-3-2
模仿良好的飲食行為
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-1-3-3
覺察身體活動安全的距離
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-1-3-1
覺察與模仿日常生活的健康行為
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-1-3-2
辨識食物的安全,並選擇均衡營養的飲食
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-1-3-3
覺察身體活動安全的距離
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-1-3-4
覺察與辨別危險,保護自己的安全
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-1-3-1
覺察與模仿日常生活的健康行為
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-1-3-2
辨識食物的安全,並選擇均衡營養的飲食
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-1-3-3
覺察身體活動安全的距離
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-1-3-4
覺察與辨別危險,保護自己及他人的安全
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-2-1-1
在穩定性及移動性動作中練習平衡
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-2-1-2
遵守安全活動的原則
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-2-1-1
在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-2-1-2
遵守安全活動的原則
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-2-1-1
在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-2-1-2
在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-2-1-1
在合作遊戲的情境中練習動作的協調與敏捷
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-2-1-2
在團體活動中,應用身體基本動作安全地完成任務
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-2-2-1
平穩使用各種素材、工具或器材
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-2-2-2
手肘支撐下練習抓、握的精細動作
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-2-2-1
平穩使用各種素材、工具或器材
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-2-2-2
操作與運用抓、握、扭轉的精細動作
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-2-2-1
敏捷使用各種素材、工具或器材
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-2-2-2
綜合運用抓、握、扭轉、揉、捏的精細動作
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-2-2-1
敏捷使用各種素材、工具或器材
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-2-2-2
熟練手眼協調的精細動作
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-2-3-1
學習自己用餐
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-2-3-2
參與日常生活的健康行為
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-2-3-1
正確使用餐具
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-2-3-2
參與日常生活的健康行為
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-2-3-1
清潔自己的餐具與整理用餐環境
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-2-3-2
熟練並維持日常生活的健康行為
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-2-3-1
使用清潔工具清理環境
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-2-3-2
熟練並維持日常生活的健康行為
身體動作與健康|幼幼班(2-3歲)
身-幼-3-1-1
隨著音樂旋律擺動身體
身體動作與健康|小班(3-4歲)
身-小-3-1-1
在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-3-1-1
在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-3-1-1
與他人合作展現各種創意姿勢與動作的組合
身體動作與健康|中班(4-5歲)
身-中-3-2-1
把玩操作各種素材或器材,發展各種創新玩法
身體動作與健康|大班(5-6歲)
身-大-3-2-1
與他人合作運用各種素材或器材,共同發展創新玩法
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-1-1-1
覺察自己身體的部位、功能及其特徵
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-1-1-2
探索自己喜歡做的事
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-1-1
覺察自己身體的部位、功能及其特徵
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-1-2
探索自己喜歡做的事
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-1-1
覺察自己的外型和性別
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-1-2
探索自己的興趣與長處
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-1-1
辨認自己與他人的身體特徵與性別
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-1-2
探索自己的興趣與長處
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-2-1
覺察他人的想法
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-2-1
覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-2-1
覺察自己和他人有不同的想法、感受、需求
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-1-3-1
覺察生活作息和活動的規律性
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-3-1
覺察生活作息和活動的規律性
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-3-1
辨別生活環境中能做或不能做的事
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-3-1
辨認生活規範和活動規則的理由
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-1-4-1
感受家人對自己的照顧與關愛
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-4-1
感受家人對自己的照顧與關愛
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-4-1
覺察自己及與家人間的相互照顧關係
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-4-1
覺察自己及與家人間的相互照顧關係
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-1-5-1
知道生活環境中常接觸的人事物
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-5-1
認出生活環境中常接觸的人事物
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-5-2
覺察不同性別的人都可做各種的家務分工
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-5-3
覺察自身的安全,避開危險的人事物
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-5-1
參與和探訪社區中的人事物
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-5-2
覺察不同性別的人可以有多元的職業及角色活動
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-5-3
覺察自身的安全,避開危險的人事物
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-5-1
探索社區中的人事物、活動、場所及其與自己的關係
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-5-2
覺察不同性別的人可以有多元的職業及角色活動
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-5-3
辨識生活環境中的危險,維護自身的安全
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-6-1
嘗試參與各種活動
社會|小班(3-4歲)
社-小-1-6-3
參與節慶活動
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-6-1
嘗試參與各種活動
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-6-2
知道自己與他人相同或不同的生活方式
社會|中班(4-5歲)
社-中-1-6-3
參與節慶活動
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-6-1
樂於參與各種活動
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-6-2
認識生活環境中不同族群的文化特色
社會|大班(5-6歲)
社-大-1-6-3
樂於參與多元文化的活動
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-2-1-1
表達自己身體的基本需要
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-2-1-2
學習日常的生活自理行為
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-1-1
表達自己基本的身體或心理需要
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-1-2
學習日常的生活自理行為
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-1-3
根據自己的想法做選擇
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-1-1
表達自己身體的狀況與需要
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-1-2
調整與建立合宜的自我照顧行為
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-1-3
調整自己的想法去行動
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-1-1
表達自己的身體狀況及其發生的原因
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-1-2
調整與建立合宜的自我照顧行為
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-1-3
適時調整自己的想法與行動,嘗試完成規劃的目標
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-2-2-4
尋求成人協助以解決同儕衝突
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-2-1
表達自己的想法
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-2-2
理解他人的感受,展現關懷的行動
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-2-3
依據活動的程序與他人共同進行活動
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-2-4
尋求成人協助以解決同儕衝突
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-2-1
表達自己並願意聆聽他人想法
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-2-2
理解他人的感受和需要,展現同理或關懷的行動
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-2-3
依據活動的程序與他人共同進行活動
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-2-4
運用合宜的方式解決人際衝突
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-2-1
聆聽他人並正向回應
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-2-2
理解他人的感受和需要,展現同理或關懷的行動
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-2-3
考量自己與他人的能力和興趣,和他人分工合作
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-2-4
運用合宜的方式解決人際衝突
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-2-3-1
在生活情境中學習合宜的人際禮儀
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-3-1
在生活情境中學習合宜的人際禮儀
社會|小班(3-4歲)
社-小-2-3-2
聽從成人指示,遵守生活規範
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-3-1
理解自己和互動對象的關係,表現合宜的生活禮儀
社會|中班(4-5歲)
社-中-2-3-2
理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-3-1
因應情境,表現合宜的生活禮儀
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-3-2
理解生活規範訂定的理由,並調整自己的行動
社會|大班(5-6歲)
社-大-2-3-3
與他人共同訂定活動規則,遵守共同協議
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-3-1-1
自己能做的事情自己做
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-3-1-2
對自己完成的工作感到高興
社會|小班(3-4歲)
社-小-3-1-1
自己能做的事情自己做
社會|小班(3-4歲)
社-小-3-1-2
對自己完成的工作感到高興
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-1-1
自己能做的事情自己做
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-1-2
欣賞自己的長處,喜歡自己
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-1-1
建立肯做事、負責任的態度與行為
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-1-2
欣賞自己的特質,喜歡自己
社會|小班(3-4歲)
社-小-3-2-1
愛護自己的身體
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-2-1
保護自己身體的隱私部位,並適時尋求協助
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-2-1
保護自己身體的隱私部位,並適時尋求協助
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-3-3-1
樂於與友伴一起遊戲和活動
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-3-3-2
尊敬長輩,喜愛與感謝家人
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-3-3-3
尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人
社會|小班(3-4歲)
社-小-3-3-1
樂於與友伴一起遊戲和活動
社會|小班(3-4歲)
社-小-3-3-2
尊敬長輩,喜愛與感謝家人
社會|小班(3-4歲)
社-小-3-3-3
尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-3-1
主動關懷並樂於與他人分享
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-3-2
尊敬長輩,喜愛與感謝家人
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-3-3
尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-3-1
主動關懷並樂於與他人分享
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-3-2
尊敬長輩,喜愛與感謝家人
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-3-3
尊重與自己不同性別、年齡、身心狀態的人
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-4-1
尊重他人身體的隱私部位
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-4-1
尊重他人身體的隱私部位
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-5-1
尊重他人所進行的各種活動
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-5-1
尊重他人所進行的各種活動
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-5-2
尊重與欣賞他人的語言與生活習俗
社會|幼幼班(2-3歲)
社-幼-3-6-1
關懷愛護動植物
社會|小班(3-4歲)
社-小-3-6-1
關懷愛護動植物
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-6-1
維護生活環境的整潔
社會|中班(4-5歲)
社-中-3-6-2
節約資源
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-6-1
樂於親近自然、愛護生命
社會|大班(5-6歲)
社-大-3-6-2
節約資源
美感|幼幼班(2-3歲)
美-幼-1-1-1
探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗
美感|小班(3-4歲)
美-小-1-1-1
探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗
美感|中班(4-5歲)
美-中-1-1-1
探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗
美感|大班(5-6歲)
美-大-1-1-1
探索生活環境中事物的美,體驗各種美感經驗
美感|幼幼班(2-3歲)
美-幼-1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美
美感|幼幼班(2-3歲)
美-幼-1-2-2
探索生活環境中各種聲音
美感|幼幼班(2-3歲)
美-幼-1-2-3
探索日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
美感|小班(3-4歲)
美-小-1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美
美感|小班(3-4歲)
美-小-1-2-2
探索生活環境中各種聲音
美感|小班(3-4歲)
美-小-1-2-3
覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
美感|中班(4-5歲)
美-中-1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,感受其中的差異
美感|中班(4-5歲)
美-中-1-2-2
探索生活環境中各種聲音,感受其中的差異
美感|中班(4-5歲)
美-中-1-2-3
覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
美感|大班(5-6歲)
美-大-1-2-1
探索生活環境中事物的色彩、形體、質地的美,感受其中的差異
美感|大班(5-6歲)
美-大-1-2-2
探索生活環境中各種聲音,感受其中的差異
美感|大班(5-6歲)
美-大-1-2-3
覺察並回應日常生活中各種感官經驗與情緒經驗
美感|幼幼班(2-3歲)
美-幼-2-1-1
享受玩索各種藝術媒介的樂趣
美感|小班(3-4歲)
美-小-2-1-1
享受玩索各種藝術媒介的樂趣
美感|中班(4-5歲)
美-中-2-1-1
玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣
美感|大班(5-6歲)
美-大-2-1-1
玩索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣
美感|幼幼班(2-3歲)
美-幼-2-2-5
運用簡單的動作或玩物,進行生活片段經驗的扮演
美感|小班(3-4歲)
美-小-2-2-1
把玩各種視覺藝術的素材與工具,進行創作
美感|小班(3-4歲)
美-小-2-2-2
運用線條、形狀或色彩表現想法,並命名或賦予意義
美感|小班(3-4歲)
美-小-2-2-3
以哼唱、打擊樂器或身體動作模仿聽到的旋律或節奏
美感|小班(3-4歲)
美-小-2-2-4
以高低強弱快慢等音樂元素表達感受
美感|小班(3-4歲)
美-小-2-2-5
運用簡單的動作或玩物,進行生活片段經驗的扮演
美感|中班(4-5歲)
美-中-2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具,進行創作
美感|中班(4-5歲)
美-中-2-2-2
運用線條、形狀或色彩,進行創作
美感|中班(4-5歲)
美-中-2-2-3
以哼唱、打擊樂器或身體動作反應聽到的旋律或節奏
美感|中班(4-5歲)
美-中-2-2-4
以高低強弱快慢等音樂元素表達感受
美感|中班(4-5歲)
美-中-2-2-5
運用動作、玩物或口語,進行扮演
美感|中班(4-5歲)
美-中-2-2-6
進行兩人以上的互動扮演
美感|大班(5-6歲)
美-大-2-2-1
運用各種視覺藝術素材與工具的特性,進行創作
美感|大班(5-6歲)
美-大-2-2-2
運用線條、形狀或色彩,進行創作
美感|大班(5-6歲)
美-大-2-2-3
運用哼唱、打擊樂器或身體動作進行創作
美感|大班(5-6歲)
美-大-2-2-4
以高低強弱快慢等音樂元素表達感受
美感|大班(5-6歲)
美-大-2-2-5
運用動作、玩物或口語,進行扮演
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資料來源:教育部《幼兒園教保活動課程大綱》,指標文字以教育部公告版本為準,如有出入請以官方文件為準。
