認知.大班
認-大-3-1-1
與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
這條指標在講什麼
與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
- 領域
- 認知
- 適用班別
- 大班(5-6歲)
- 所屬課程目標
- 認-3-1 與他人合作解決生活環境中的問題
代碼怎麼看:認-大-3-1-1 = 領域(認知)- 班別(大班)- 領域能力 - 學習面向 - 流水號。 不知道代碼?問問小腦粉
同一目標的年齡階梯
小班(3-4歲)
認-小-3-1-1
探索解決問題的可能方法
中班(4-5歲)
認-中-3-1-1
參與討論解決問題的可能方法並實際執行
大班(5-6歲)
認-大-3-1-1
與同伴討論解決問題的方法,並與他人合作實際執行
對應的主題活動(6)

紙飛機飛行員
航空公司需要測試員,找出能飛最遠的紙飛機設計!

顏色科學家
只有3種顏色,你能變出彩虹嗎?

棉花糖義大利麵高塔
把棉花糖當接點、義大利麵當骨頭,挑戰蓋出又高又不倒的塔。

魔法水管:讓水自己爬坡救小魚
把一條裝滿水的軟管,一端放高、一端放低,水就會「自己」流過去——這就是虹吸。用「小魚快沒水了」的故事包裝,孩子用魔法水管把水引過去救小魚。

六形六色:找出自己的對稱
翻花磚、看原住民圖騰——那些漂亮的花紋裡都藏著「對稱」。用六形六色的幾何片,讓孩子自己拼一個左右一樣的圖案,再用鏡子驗證。對稱不是背出來的,是看出來的。

泡泡研究室:調出打不破的泡泡
孩子愛玩泡泡,但泡泡水一下就破。帶他們當「泡泡研究員」——蒐集配方、加膠水/糖/甘油試延展性,用量杯記錄比例,才能復刻出「打不破的泡泡」,還能延伸吹彩色泡泡畫畫、挑戰吹最大的泡泡。
可以搭配的教具(86)
同一課程目標的其他指標(大班)
我做了一個活動,這算哪一條指標?
問問小腦粉資料來源:教育部《幼兒園教保活動課程大綱》,指標文字以教育部公告版本為準,如有出入請以官方文件為準。








