認知.課程目標
認-2-1 整理生活環境中的數學訊息
共 7 條學習指標的年齡階梯。
代碼怎麼看
認-2-1 = 領域(認知)- 領域能力 - 學習面向。展開成學習指標後會多兩段,例如 「認-中-2-1-1」= 領域 - 班別 - 領域能力 - 學習面向 - 流水號。
年齡階梯:四個班別怎麼進階
對應的主題活動(6)

數字偵探:找出下一個是幾
用撲克牌或積木排數字,玩「下一個該放幾?」——找出藏在裡面的規律。孩子不是背數字,而是看懂數字之間的關係,數感就是這樣長出來的。

植物生長序列卡
把種子、發芽、開花、結果四階段卡片排出正確順序。

七巧板進階圖形挑戰
用七巧板拼出動物、建築、漢字等進階圖形。

轉不停的陀螺:對稱的祕密
用可連接的積木自己組陀螺,玩「怎麼樣才轉得久」。孩子會自己發現——兩邊積木一樣多、對稱,陀螺才不會東倒西歪。這是開放建構,讓孩子試錯,不給標準做法。

六形六色:找出自己的對稱
翻花磚、看原住民圖騰——那些漂亮的花紋裡都藏著「對稱」。用六形六色的幾何片,讓孩子自己拼一個左右一樣的圖案,再用鏡子驗證。對稱不是背出來的,是看出來的。

故事排序四格卡
把繪本中的 3-4 個關鍵情節打散,請孩子排出順序並重述。
可搭配的教具
帶完活動不確定算哪一條?描述活動,直接反查建議指標(免登入)。
問問小腦粉資料來源:教育部《幼兒園教保活動課程大綱》,指標文字以教育部公告版本為準,如有出入請以官方文件為準。








