太陽實驗室創辦人
擁有超過 10 年軟體科技 / 互聯網 / 區塊鏈業界經驗的科技人，同時也是 Google Education 認證教師，廣達文教基金會董事與博理基金會主任研究員。 2018年，受命研究歐美運算思維教育後，決心將更好的運算思維資訊教育帶來台灣，因此創立太陽實驗室，從兩三人的小工作室，一路帶領，逐漸成立成熟的教學行銷與設計團隊，穩定開課。 期盼帶給更多家長學生，完整的運算思維學習歷程，讓人人想法有創意，做事有邏輯，表達有條理。
上週11月10日是教育科技展，身為運算思維教育的推動者，親自去瞭解看看也是應該的，到底現在教育產業以及政府在資訊教育上，有什麼計畫？以及對孩子們有什麼幫助，這也是這次J哥參觀教育科技展的重點。
Design Sprint設計衝刺是Google Venture所認證的5天5步驟工作流程，藉由設計、建立原型和邀請顧客實地測試構想，在5天內解決各種商業難題；從產品改造、App設計、網站開發到新服務流程設計都有用過，被廣泛證實有效，過去自己也曾經跟團隊透過這方式，在5天的時間，團隊共同發想到開發設計了一個瀏覽新聞的app，並且測試。透過密集、集中的方式，快速產出驗證想法，之後再持續修磨，越來越好，也是現在新創公司常常使用的工作方式。
對於K12教育，這些轉變會是怎樣的走向趨勢？線上學習不會消失，但是型態會改變 : 1.資訊教育的更加重視 2. 提升對教育產業人員的照顧 3.加強人員的資訊訓練 4.加強人員的資訊訓練。
在講教學的方式之前，需要先釐清運算思維與程式之間有什麼關係？簡單講，運算思維是一個系統化解決問題的思考方法，而透過程式只是其中一種透過電腦來解決問題的表現方式，一個是思考方法，一個是表現方式，思考方法是凌駕在表現方式之上；更進一步，當具備運算思維思考方法時，是不是要透過電腦來解決問題，就不一定了。了解兩者間的從屬關係後，再回到前面所提到的教學方式的影響。
成人如此，孩子們同樣也需要練習，現在這時代，師者，不再只是傳道、授業、解惑，這些事，透過網路很多都可以完成，老師的角色，應該像是位教練，讓他們實際去面對狀況，適當引導，善盡提醒的責任，但是由他們自己去決定要走的路，並且接受承擔最終的結果。在學習的過程中，老師除了解說、示範，更重要的是，要讓學生實際做做看，再做的過程中，透過手來感覺當中的樂趣與難處，才是真的學習。
常常有朋友或家長問我，要怎麼教孩子運算思維？不，事實上，他們問的都是，怎麼教孩子寫程式？要教什麼？用Scratch還是樂高機器人？我知道他們的孩子才讀幼稚園或是國小，我都很誠實地說，其實他們學的「程式」跟業界電腦程式設計師寫的程式，差很多，不管是Scratch、Blockly或是搭配程式電路板、機器人，其實這些都是「教具」，透過這些教具，來學習「運算思維」。因為我也知道忽然跑出個「運算思維」只是讓人更迷惘，所以講完這句話後，接著會補上，就是學「邏輯」，學一種系統性的思考方式，培養解決現實生活問題的能力。身為一位執著於運算思維的教育專業人士，總是要正本清源，先了解「為什麼」而教。