【專家文】4個後疫情時代的K12教育新趨勢 - 太陽實驗室郭彥谷

最近漸漸感受到疫情高原期過去，希望一切都越來越好，這兩年的疫情，對於整個教育界影響很大，也產生了許多的轉變，我一直在思考與觀察，對於K12教育，這些轉變會是怎樣的走向趨勢？於是找了一些國外的報告，來跟大家做個簡單的分享，在這幾篇報告中，我看到的四個重要趨勢分別是：

1. 線上學習不會消失，但是型態會改變

2. 資訊教育的更加重視

3. 提升對教育產業人員的照顧

4. 加強人員的資訊訓練

1. 線上學習不會消失，但是型態會改變

許多的報告，都提到線上學習會是接下來很重要的一部分，在這後疫情的時代，仍然沒有辦法確定covid-19何時會消失，也許是需要共存，就像許多工作者在這兩年，已經習慣在家工作，造成工作型態的改變，同樣的，學習型態也由過去，需要到學校上課，變成在家也可以上課，甚至透過行動裝置，任何地方都可以上課，學習的場域變得很多樣。

在過去因為疫情突然的來襲，大家快速地轉變成線上學習，並沒有能夠好好地設計整體線上學習的體驗。在後疫情時代，可以稍微放慢角度，去思考線上學習的特質，重新設計不一樣的學習體驗。

ISTE認為，線上學習能夠做到以下幾點，是過去線下不易做到。

• 多樣且包容：

  相較於過去學校只能提供有限的學科，透過線上學習，學員可以找到各式各樣的內容、教材，根據興趣去學習發展。

• 創造社群：

  良好的學習不光是個人的努力，透過有效的溝通與合作建立起牢固的關係。透過線上學習可以非同步或是跨地域地建立這樣的關係，輕易地創造或是參與不同的學習社群，在當中得到學習的樂趣。

• 個人化設計指導：

  線上學習的好處是讓學生有更多的主控性，可以自行決定何時何地，用怎樣的進度去進行，更加客製化，量身定做適合自己的學習步調。如果搭配人工智慧系統，可以根據個人的學習狀況，提供適當的課程，每個人有適合自己的學習計畫。

• 不同過往的回饋與作業方式：

  線上學習讓老師在確認學生的學習效果以及回饋上，不同於過往的傳統打分數方式，透過遊戲方式與不同的互動方式，更加有創意與有趣。遊戲化的教學設計，過去一堂課可能是50分鐘，可能是學習一個單元，在線上課，可能會打碎成多個小單元，穿插著遊戲破關的方式，讓學員不斷累積小成就感與好奇心的過程中去學習。
  

無論是同步或是非同步線上學習，都可以參考上述的特點，重新思考學習體驗的設計。

2.資訊教育的更加重視

根據 Core.org 的調查指出，在2020年，美國有28州共同通過了42項支持資訊教育的政策，同時美國教育部也通過撥款大力支持STEM與資訊科學教育，這反應了在未來資訊教育會是的重點。ISTE 更指出資訊科學教育，不光是工具的使用，或是寫程式，更重要的是培養觀察數據的能力。

ISTE認為，過去學習語言以及數學是培養高階思考的基礎能力，然而在這資訊爆炸的年代，每天有太多的資訊出現，有些是信號，更多的是雜訊，而人腦並不擅長處理複雜的事務，要能夠快速判斷信號或是雜訊，數據處理就成為非常重要的事情。能將資料透過組織化、視覺化、分析、解釋，進而讓人了解、使用，是未來學習的重點。

舉個例子，每天全球各地都有新冠確診者，當要能快速看出哪個地方有最多的確診者，或是想要了解確診者的成長消退趨勢，如果能夠透過適當的資訊圖表來呈現，會比只是看數據來得更有感覺，透過圖表比較，甚至可以判斷推測趨勢，而不用在意細部的數據，這樣的抽象化思考方式，是資訊運算思維教育中的一部分，因此在未來，除了語言與數學外，透過資訊運算思維教育，養成良好的數據處理能力，懂得判讀資料，也將成為K12基礎學習的一部分。 

良好的資訊教育也包括對於資訊整理的訓練，透過圖表可以快速掌握趨勢，進行判斷(圖片來源：Google: world covid)

3.提升對教育產業人員的照顧

根據 Gartner研究公司的調查發現，將近四分之一的教師表示，他們可能會在 2020-2021 學年末離職。近三分之一的教師，表示因為疫情的關係，需要同時負責照顧自己的孩子以及教學和相關任務。這些原因造成許多人不情願地被迫退出勞動力市場。導致教師退休率高和招聘新教師方面面臨極大的挑戰。

大家常說教育是良心事業，但是在這時代，這句話應該切分成兩部份來看，一部分是「良心」，這是一直都需要的，另一方面，是「事業」，既然是事業，就需要有需要有合理的利潤，以及對員工的福利與照顧。這部分的改變，不一定是透過薪酬、或是工時上來調整，更可以透過經營型態的改變，讓教育工作者在工作與生活中得到平衡，Next Education Workforce認為每位教師有不同的長才，有些擅長發展教案，有些擅長教學，並且，資深和資淺的教師，都有擔任不同的角色，教育單位需要給教師有多種的職涯規劃選擇。

對於這樣的研究趨勢，似乎也不光是在教育產業，在其他產業也一樣需要。

4.加強人員的資訊訓練

這兩年的疫情，更多的教育科技新創公司出現，推出了更多嶄新的服務與設備，在學校中，每個學生擁有自己的平板，也越來越多見，學校也花費了不少在這些教育科技的採購上，但是否能為學生帶來相對應的學習效果，往往取決於導入後，是否人員知道如何善用？是否有適當訓練能夠發揮功能？反而是重點。

可見到的問題是師資上的短缺，以及人員需要足夠資訊訓練，除了有足夠的資訊設備管理人員外，所有人員的資訊素養也需要提升，不光是會使用，還要知道怎麼用，才能發揮適當的功能，更重要的是，教學人員要能將資訊素養融入在日常教學，才能真正為學生帶來實質的學習效果。

整體來說，各家觀點不同，但是對於遠距教學型態仍有進步空間，以及資訊教育的重視，這是廣被認同的重點，簡單地分享觀察到的幾個趨勢，有興趣的朋友，也可以點入下方連結，了解更多。

參考資料：

Edvantic, (2021), Future of K12 Learning: Priorities & Trends in 2022Market Research.com, (2021), 5 Key Trends to Watch in K-12 Education in 2021 and 2022

Gartner,(2022), Top Trends Impacting K-12 Education in 2022

ISTE, (2022), 4 Innovative Trends in K-12 Education

美國教育部, (2022), Parent and Family Digital Learning Guide