常常有朋友或家長問我，要怎麼教孩子運算思維？不，事實上，他們問的都是，怎麼教孩子寫程式？要教什麼？用Scratch還是樂高機器人？
我知道他們的孩子才讀幼稚園或是國小，我都很誠實地說，其實他們學的「程式」跟業界電腦程式設計師寫的程式，差很多，不管是Scratch、Blockly或是搭配程式電路板、機器人，其實這些都是「教具」，透過這些教具，來學習「運算思維」。
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Computational Thinking，一般翻譯為運算思維，是美國卡內基梅隆大學的Jeannette M Wing於2006所提出，她認為：運算思維是運用電腦科學的基礎概念進行問題求解、系統設計、以及人類行為理解等涵蓋電腦科學之廣度的一系列思維活動，主要的概念包括拆解問題、識別模式、抽象化以及製作演算法，近年來，在K12學生教育上，越來越受到重視；我本身過去一直在業界工作，當初看到運算思維的概念時，發現跟平時面對商業問題，許多時候的思考方式，不謀而合，不禁思考，運算思維是否為現在工作者，都應該了解的思考方式？
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上週11月10日是教育科技展，身為運算思維教育的推動者，親自去瞭解看看也是應該的，到底現在教育產業以及政府在資訊教育上，有什麼計畫？以及對孩子們有什麼幫助，這也是這次J哥參觀教育科技展的重點。
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對於K12教育，這些轉變會是怎樣的走向趨勢？線上學習不會消失，但是型態會改變 : 1.資訊教育的更加重視 2. 提升對教育產業人員的照顧 3.加強人員的資訊訓練 4.加強人員的資訊訓練。
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成人如此，孩子們同樣也需要練習，現在這時代，師者，不再只是傳道、授業、解惑，這些事，透過網路很多都可以完成，老師的角色，應該像是位教練，讓他們實際去面對狀況，適當引導，善盡提醒的責任，但是由他們自己去決定要走的路，並且接受承擔最終的結果。在學習的過程中，老師除了解說、示範，更重要的是，要讓學生實際做做看，再做的過程中，透過手來感覺當中的樂趣與難處，才是真的學習。
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