【專家文】教孩子成為別人的好夥伴！

【專家文】教孩子成為別人的好夥伴！

在團體中，總有些孩子喜歡成為「搗蛋鬼」的角色，當其他孩子認真參與在活動中時，「搗蛋鬼」喜歡故意不配合，甚至搞破壞，讓大家怨聲連連。

為什麼會有搗蛋鬼的出現？

仔細想想，如果可以當大家眼中的「好孩子」，為什麼會有孩子喜歡當「搗蛋鬼」呢？這些搗蛋鬼不配合團體的原因是什麼？

在臨床上，最常觀察到的原因就是：得到大家的注意！當孩子無法融入活動，又不知道如何用適當的方式與別人互動時，他只好調皮搗蛋，讓大家都能注意到他，久而久之，成為孩子與他人互動的一種固定模式，走到哪，都是搗蛋鬼的角色。

搗蛋鬼，其實也想成為好夥伴！

這樣的孩子，雖然嘴巴上不說，其實他們內心也想和別人好好地玩在一塊兒，只是缺乏正向的互動經驗與引導方法。

以下是幾個我認為很不錯的引導策略供大家參考：

1、用合作遊戲作為媒介，藉由同儕回饋讓孩子看到自己的問題。

人際互動遊戲大致上可分為競爭與合作活動，面對喜歡搗蛋的孩子，通常我會從簡單的合作遊戲介入，因為在合作的遊戲中，孩子需要學習如何和別人互相配合與妥協。

若孩子不配合，被影響到的同儕們會很自然地反映出不滿的情緒，老師可藉此機會引導同儕們說出來，作為孩子人際互動上的回饋，讓他們明白「原來別人不喜歡我這樣做」或「這樣做別人會不想跟我玩」......等，藉由同儕回饋，幫助孩子意識到自己的問題。

2、和孩子一起討論行為，訂立目標。

和孩子一起討論他在團體中出現的行為問題，並討論那些行為帶給別人的感受與自身的後果（例如：沒人想跟我玩），引發孩子想改變的動機，並和孩子訂立明確的行為目標。

3、事前提醒，預防搗蛋行為發生。

一開始，孩子通常沒辦法馬上在團體中調整行為，除了在行為發生後提醒孩子並引導反省，在活動前我們可以事先提醒孩子行為目標，讓孩子有更清楚的概念後再加入團體，能有效地減少與預防搗蛋行為發生。

4、給予明確的回饋，累積正向互動經驗。

在活動中，當孩子出現很棒的互動行為，例如：配合遊戲規則進行、主動協助他人、安靜等待他人操作......等，我們都能立即地給予孩子正向且明確的回饋，甚至引導其他孩子給予正向回饋，讓孩子發現自己原來也可以成為別人的「好夥伴」，而不是永遠的「搗蛋鬼」。

足夠的互動練習機會，對孩子而言是非常重要的喔！

Credit @ 吳姿盈 職能治療師