【專家文】抄黑板為什麼這麼難？

很多孩子上了小學，會開始發現抄黑板是一件很困難的事，因為學齡前抄黑板的經驗少，小學要學習的內容突然又增加許多，爸媽回家後也會發現孩子的聯絡簿怎麼常常抄得東漏西漏。

抄黑板對孩子而言，需要哪些過程跟能力？

1、正常的視力，與黑板適當的距離【視覺輸入】。
2、看的懂老師黑板上寫的內容【認知處理】。
3、稍微把部分的內容記起來後低頭寫下來【工作記憶】。
4.、再次抬頭檢查與看下一段內容【確認與再次輸入】。

以上，職能治療師會稱為「遠端抄寫」的過程。

大部份的孩子是在步驟二跟三出現了困難，於是孩子可能會一再抬頭重複看同一個字，看了好幾次後才低頭抄寫，甚至抄到一半又忘記，於是需要抬頭再看一次。

當孩子需要這麼多時間去抄黑板，就常常跟不上老師的速度，於是開始放空、發呆、調皮鬧旁邊的同學等。

放炸彈遊戲：訓練孩子遠端對照的能力

玩法

在白板上畫一個相對的格子（裡面畫有各種顏色炸彈），讓孩子用手或鑷子去把小炸彈（小毛球）放在一樣位置，或是在畫有相同表格的紙上用彩色筆標出炸彈位置（白板與孩子距離以孩子能看清楚為主）。

過程中可以觀察孩子......
1. 是否有穩定的視覺搜尋方向（左到右、上到下），是否會跳行漏看。

2. 數白板上格子的能力，並把數完的結果記起來。
3. 能不能馬上在桌上找到正確位置（還是要反覆抬頭重數）。
4. 有沒有「相對位置」的概念和策略。
6. 自己發現及檢查錯誤的能力  。

當孩子覺得太困難，我們可以......
1、在行跟列旁寫上數字，讓孩子可以記數字去找。
2、減少格子或炸彈數量。
3、減少桌子跟白板的距離。
4、教導孩子策略。

（視覺搜尋策略：由左到右、上到下搜尋，減少跳漏）

（相對位置策略：利用相對空間概念去確認答案是否正確）
 

當孩子變厲害了，我們可以......
1、計時或比賽。
2、擦掉部分的格子（板擦車子開過去了）。
3、要求孩子要左、右或上、下相反排列。

在這樣的活動裡，沒有要求孩子寫字，卻結合了「建立視覺搜尋方向」、「空間概念」、「遠端對照」與「手功能」的訓練，有效改善孩子抄黑板的問題。

若遠端對照的訓練持續一段時間後，孩子在學校的遠端抄寫能力無明顯改善，可能需要再次確認與檢查：

1、視覺功能或視知覺能力是否有受損（視覺輸入與處理）。
2、課堂上的內容是否已經超乎孩子的理解範圍 （認知處理）。

3、短期記憶功能有受損（記憶處理）。

4、書寫的過程有困難（手功能）。

Credit@吳姿盈 職能治療師